Programa Escuelas de Tiempo Completo
“más tiempo con la escuela”

Los docentes que tienen en su escuela este programa lo consideran una innova  para el proceso enseñanza-aprendizaje, ya que posee una metodología con sentido acorde a la  Reforma Integral de la Educación Básica 2009, los alumnos aprenden de la vida cotidiana, del interés, viven el papel principal, el de un actor-activo que desarrolla competencias y disfruta del compartir su cultura con la sociedad, así mismo el aprecio por otras culturas.

Los niños y las niñas se convierten en observadores  analítico de los acontecimientos de su contexto, además de ser actores involucrado en su proceso enseñanza-aprendizaje; la estrategia didáctica utilizada por el docente consisten en realiza actividades lúdicas que conducen a la apropiación de competencias.

El programa tiene el objetivo de desarrollar a un alumno de forma integral pasando más tiempo con la escuela.

Característica del programa: se da inicio con el paseo por la comunidad “caracterización cultural”, el alumno es participe sobre que desea aprender, de ahí, surge la planeación del proyecto en clase; el tiempo escolar presenta el reto de optimizar la jornada completa para lograr las competencias, por medio de los aprendizajes esperados y las secuencias didácticas, un elemento más que forma parte de las evidencia tangible es el cierre de proyecto, su principal característica: involucrar a la comunidad respecto al que hacer del docente, brinda  la oportunidad de vincular y motivar a los padres de familia con las acciones pedagógicas desempeñadas en las escuelas de tiempo completo y compartir el clima que se viven en las aula, y el trabajo colegiado (su organización escolar y reflexión sobre la práctica docente); además de el cómo se están evaluando los procesos de aprendizaje, entre otros aspectos.

Cada semana se promueve el trabajo colegiado de maestros y directores para la planeación, la reflexión sobre la práctica, y la evaluación de los resultados de los alumnos.

Después del horario programado para el almuerzo de los alumnos, se realiza  la activación física; para dar seguimiento al proyecto, se parte de la planeación curricular (proceso enseñanza-aprendizaje destinado en un primer momento de la mañana), se pasa al tiempo asignado a los talleres, que son estrategias didácticas que deben suscitar la participación, colaboración e interacción entre los alumnos y los maestros; así como a propiciar la utilización efectiva de materiales de apoyo para el aprendizaje , de carácter flexibles y aptos para adecuar a su contexto, ya que cada escuela es distinta y con características particulares.

EL SECTOR I DE PRIMARIA ESTATALES

      Se incorpora a este proyecto con dos escuelas, las cuales se han visto ampliamente beneficiadas en capacitación para los docentes y en el caso de los alumnos podemos argumentar que cada día son ciudadanos mas competentes para lo que la sociedad demanda.

Como parte del proceso de inicio de un programa continuamos en busca de estrategias para tener una escuela que forme alumnos integrales, padres de familia más involucrados y una comunidad que disfrute de los proyectos realizados en cada grupo.

      En la Actualidad por parte de la Zona Escolar 001, tenemos a la Esc. Prim. Alberto Gutiérrez ubicada en Topolobampo, y nuestra reciente incorporación en el ciclo escolar 2009-2010 en la zona escolar 055, la Esc. Prim. Jesús García, en el Poblado 5.  

Con lo estructurando y definiendo por el Programa, en el inicio del ciclo 2010-2011
se Incorporan Seis Líneas de Trabajo, identificada como la CAJA DE HERAMIENTAS; Estos materiales proporcionados por Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa de la Subsecretaria de Educación Básica, Secretaria de Educación Publica, buscando optimizar el buen uso del tiempo, y promover actividades creativas y novedosas.

·                      Fortalecimiento de los aprendizajes sobre los contenidos curriculares.     Se fortalecen propósitos y contenidos de las áreas de lenguaje: oral-escrito, y sus actividades permanentes (hablar, escuchar, leer y escribir); las matemáticas “pensamiento matemático” (cálculo aritmético, razonamiento matemático, resolución de problemas); y el conocimiento científico (observación, indagación, reflexión y experimentación), los cuales se abordan lo más integralmente posible.

·                   Uso didáctico de las Tecnologías de la Información y  la Comunicación. Desarrollo de nuevas competencias por un mundo globalizado, por que las TIC se han convertido en un requerimiento del mundo laborar y de acercamiento con otras sociedades,  la incorporación de esta guía tiene la intención de orientar en los rimeros acercamientos al mundo de las TIC con una mirada didáctica.

·                  Arte y cultura. Promueve la participación y el disfrute del arte y la cultura, además se encuentra vinculado con los planteamientos pedagógicos… “ desarrollar el pensamiento artístico, estimulando la sensibilidad de percepción y la creatividad…” con un conocimiento y una vinculación estrecha de uno mismo así también del entorno, el aprecio,  respeto de la cultura propia y de otras culturas, por medio de tres grandes disciplinas: la plástica, la música y el trabajo con el cuerpo y la voz.

·                   Recreación y desarrollo físico. Concerniente al desarrollo de competencias en ambientes lúdicos, de convivencia e interacción, la promoción al deporte ( recreación, desarrollo físico, desarrollo de la corporeidad, tolerancia, convivencia solidaria y equidad),

·                   Aprendizaje de lenguas adicionales. Familiarización con una o varias lenguas adicionales (pueden ser aquellas que se hablen en su región o cualquier lengua extranjera) fortaleciendo sus capacidades comunicativas, reflexivas y cognitivas; generando niños con una apertura, tolerancia y respeto, hacia otras culturas.

·                   Vida saludable. Colaborar en la formación de la comunidad escolar para que reconozca la importancia del cuidado individual y colectivo, recreando entornos saludables, practicando estilos de vida saludables, enfatizando en prevenir problemas.